El martes día 8 de noviembre de 2022, por la mañana los grupos de ciencias de cuarto de la ESO, primero y segundo de bachillerato fuimos a una excursión a Puerto Real, a visitar el Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía, que pertenece al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Fuimos a ver cómo se trabajaba en el Instituto. Nos dieron una serie de talleres y explicaciones sobre el laboratorio de ciencias, especies exóticas, fitoplancton y zooplancton.
Toma de muestras
Al principio de la actividad, fuimos al río San Pedro a recoger muestras de los microorganismos que había en el río. Una compañera nuestra, Alexia Rodriguez, se adentró en el agua con un trabajador del Instituto de Ciencias Marinas de Andalucía. El muestreo fué de 15 minutos. Más tarde otro trabajador del ICMAN separó los microorganismos en diferentes especies, las cuales vimos más de cerca en el Taller de fitoplancton y zooplancton.
Taller de fitoplancton y zooplancton
En este taller, nos mostraron cómo ver fitoplancton y zooplancton mediante el microscopio USB, nos descargamos una aplicación llamada Inskam en nuestro teléfono móvil para así mediante un cable conectarlo teléfono móvil y así poder ver los fitoplancton y zooplancton que habían en las muestras recogidas anteriormente. Vimos muchos tipos de fitoplancton y zooplancton entre ellos una medusa, una appendicularia, misidaceo, copépodos, isópodos, viligeros.
Taller de especies exóticas
En este taller, nos mostraron las investigaciones que están en curso sobre las especies invasoras que están amenazando la fauna autóctona.
Una de ellas es el camarón pistola que ha llegado a la bahía de Cádiz desde Australia.
El científico encargado de esta investigación, explicó que el camarón pistola se llama así porque tiene un mecanismo de defensa en una de sus pinzas prácticamente igual que el de una pistola. También nos contó que hay una etapa de su vida en la que no sabemos qué pasa con él, cómo si sólo se le viera de pequeño y de adulto pero no se ve la etapa de la adolescencia. También nos mostraron la vida del cangrejo azul, que era una especie exótica invasora, que llegó hace relativamente poco tiempo desde América. No ataca directamente a nuestros cangrejos autóctonos, pero los deja sin recursos para vivir.
Taller laboratorio de ciencia
En este taller, un biólogo bastante experimentado, nos mostró la maquinaria que utilizaban diariamente para analizar fitoplancton específicos. Allí se encontraban maquinaria de un elevado precio algunas llegaban a los 300.000€ las cuales se utilizaba para filtrar lo máximo posible el agua y dejando únicamente las microalgas que deseaba analizar en el microscopio. Este agua se conserva en una nevera, después de cierto tiempo era necesario desecharla y filtrar una nueva. El biólogo también nos explicó como debíamos colocarnos para utilizar un microscopio y fuimos capaces de probar uno profesional con el que pudimos observar diatomeas (microalgas) a través de él.
Al final del día, nos hicimos una foto de grupo en el exterior del edificio donde tuvieron los talleres. Se trata de un centro de búsqueda marina perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas.
Con el sol en la cara, cogimos un cuaderno y un lápiz, y emprendimos de nuevo el camino de vuelta a nuestro instituto, con nuevos conocimientos e ideas para escribir en él.
Esta publicación ha sido posible gracias al grupo de ODS de 4ºESO.
Los embajadores Junior del Parlamento Europeo, nuestro grupo de 4º ESO – Trabajando su Proyecto ODS ha investigado qué partidos políticos se interesan por el cambio climático y en qué grado. Reproducimos literalmente lo que nos comentan de la metodología utilizada en su investigación y sus conclusiones:
Lo primero que hicimos fue dividir el trabajo, para que cada participante hiciera un partido representado en el Congreso de los Diputados, y así no desperdiciar tiempo. Después cada miembro buscó el programa electoral de su partido para buscar las medidas que contenía relacionadas con el medio ambiente y especialmente con el cambio climático. Tras eso apuntamos cada medida en un documento, para más tarde pasarla a un documento común, clasificamos las medidas en los siguientes grupos y analizamos el coeficiente de variación de los datos recogidos:
Las conclusiones para cada temática son las siguientes:
Transporte
In this sector, it is shown that the coefficient of variation is 1,89, this means that the political parties do not think transport is important enough to improve. Because of the circular diagram we can see that only three political parties have proposed measures: PSOE, UP and EAJ-PNV, with 8 measures together in this sector. EAJ-PNV have 6 of those measures.
En este sector, se observa que el coeficiente de variación es de 1,89, lo que significa que los partidos políticos no creen que el transporte sea lo suficientemente importante como para mejorarlo. Por el diagrama circular podemos ver que sólo tres partidos políticos han propuesto medidas: PSOE, UP y EAJ-PNV, con 8 medidas en conjunto en este sector. Destaca claramente EAJ-PNV, con 6 de esas medidas.
Comercio
En nuestra investigación hemos concluido que el comercio sostenible es un tema relativamente irrelevante dentro del concepto político, tiene el cuarto coeficiente de variación más bajo, pero por otro lado en comparación de los demás temas hablados en este documento, no se queda muy atrás con un total de 1,94. Solo 3 partidos políticos han incluido medidas a favor al comercio, en el siguiente gráfico se aprecia mejor el número de medidas:
Protección de animales
En este sector podemos ver que los partidos políticos no han propuesto mucho, viendo que su coeficiente de variación es de 2,03. Podemos observar en el diagrama circular que solo han propuesto medidas 2 partidos políticos.
Gestión del agua
Como podemos observar en este diagrama circular, los partidos políticos sí han propuesto varias medidas en el sector de la gestión del agua, y viendo su coeficiente de variación que es de 2,08 podemos ver que tienen muchas propuestas, en total son 13 entre todos los partidos políticos, algunos proponen más medias que otros, destacando el grupo parlamentario Plural (Compromís) con 7 medidas.
Energías renovables
En este diagrama se puede observar un gran punto de diferencia entre el EAJ-PNV y todos los demás partidos políticos. En esta gráfica los partidos políticos no se suelen interesar mucho por las energías renovables excepto el EAJ-PNV.
Protección de espacios naturales
Tras haber separado las medidas en grupos nos hemos dado cuenta que los partidos no se interesan por la protección de los espacios naturales, como podemos observar en este diagrama de sectores:
Hemos calculado el coeficiente de variación con el número de medidas para la protección y el resultado ha sido 1,54.
Agricultura
Solo tres partidos políticos se han interesado por la agricultura y como todas las temáticas anteriores, hemos calculado el coeficiente de variación, que resultó en 1,6, lo que refleja la desigualdad de medidas propuestas entre partidos.
BASES GENERALES DE LA CONVOCATORIA DE BECAS DE MOVILIDAD EN PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA Y PAÍSES ASOCIADOS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES PARA EL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL IES COLUMELA DE CÁDIZ, CURSO 2022-2023, EN EL MARCO DEL PROYECTO ERASMUS +.
¿Qué países y destinos ofertamos?, ¿Qué proyectos Erasmus+ tenemos?.
En la convocatoria actual ofertamos tres proyectos diferentes a países como Francia, Alemania, Italia e incluso a China.
Los proyectos erasmus+ se clasifican en los tres siguientes:
KA 103 destinado para alumnado que esté cursando 2º curso de Comercio Internacional, Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, Animación Sociocultural y Turística, Integración Social o Transporte y Logística.
KA 131 destinado par alumnado que esté cursando 2º curso de Comercio Internacional, Gestión de Ventas y Espacios Comerciales, Animación Sociocultural y Turística, Integración Social o Transporte y Logística.
KA 122 destinado para alumnado que esté cursando 2º curso de Actividades Comerciales.
¿Qué requisitos se deben cumplir?.
Cada proyecto tiene descrito todos los requisitos y su proceso de selección, aunque, entre otros requisitos, lo más importante e indispensable es estar en disposición al momento de la salida al destino seleccionado de realizar el Módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT), por lo que tendrá que tener superados los módulos profesionales correspondientes al Ciclo Formativo que cursa.
Otros requisitos son la competencia lingüística así como un informe de «idoneidad» expedido tras las pruebas objetivas realizadas por el equipo del departamento de Orientación.
El destino de las becas, la distribución así como la duración de la Formación en Centros de Trabajo pueden consultarse con mas detalle en los documentos adjuntos a la publicación.
¿Quieres disfrutar de una experiencia que te cambiará la vida?, ¿Deseas ampliar tus competencias lingüísticas?. Proponerse nuevos retos es síntoma de crecimiento personal y profesional. Realiza tu FCT (Formación en Centros de Trabajo) en un país miembro de la Unión Europea (Francia, Italia, Alemania, etc). Como novedad esta año ofertamos una plaza para China.
Si estás interesada o interesado en conocer toda la información sobre requisitos, plazos de entrega, procedimiento de admisión, etc., estás cursando segundo curso de Grado Superior o Grado Medio, descarga y lee la siguiente información. No olvides recoger tu solicitud en conserjería.
Las solicitudes se formalizaran en el modelo de solicitud que estará disponible en la Secretaría del Centro y se acompañarán de la siguiente documentación:
Fotocopia del DNI.
Fotocopia acreditativa del Certificado Oficial del Nivel de idioma.
El lugar y plazo de presentación de solicitudes junto con la documentación requerida será la Secretaría del Centro, siendo el plazo a partir de la publicación de la convocatoria en la página web del instituto diferenciando el programa Erasmus+ como se especifica a continuación:
KA 122: Siendo un plazo de 10 días hábiles a contar del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la página web del instituto.
KA 131: Plazo de 15 días naturales a contar a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la Web del instituto.
KA 103: Plazo de 15 días naturales a contar a partir del día siguiente a la publicación de la convocatoria en la Web del instituto.
BASES GENERALES DE CONVOCATORIA DE BECAS DE MOVILIDAD EN PAÍSES DE LA UNIÓN EUROPEA Y PAÍSES ASOCIADOS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL ALUMNADO DE CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL DEL IES COLUMELA DE CÁDIZ, CURSO 2022-2023, EN EL MARCO DEL PROYECTO ERASMUS+.
¿Quieres disfrutar de una experiencia que te cambiará la vida?, ¿Deseas ampliar tus competencias lingüísticas?. Proponerse nuevos retos es síntoma de crecimiento personal y profesional. Realiza tu FCT (Formación en Centros de Trabajo) en un país miembro de la Unión Europea (Francia, Italia, Alemania, etc). Como novedad esta año ofertamos una plaza para China.
Si estás interesada o interesado en conocer toda la información sobre requisitos, plazos de entrega, procedimiento de admisión, etc., estás cursando segundo curso de Grado Superior o Grado Medio, descarga y lee la siguiente información. No olvides recoger tu solicitud en conserjería.
Plazo de entrega de solicitudes comienza el 09 de noviembre de 2022 y finaliza:
En la mañana de hoy martes 31 de mayo nuestro centro educativo ha recibido en la sede del Ministerio de Educación en Madrid la Placa de Honor de la Orden de Alfonso X El Sabio, donde se reconoce la trayectoria educativa de estos 159 años, en los que se ha fomentado la investigación, la cultura, el arte… en los que hemos podido formar a tantas ciudadanas y ciudadanos gaditanos que han llegado a ser ilustres de las ciencias, la literatura, la música…
En este día todos estamos de enhorabuena, de celebración de la educación y su labor en la sociedad. Una educación pública, gratuita, defensora de la equidad y la igualdad, integradora, inclusiva y responsable con la sostenibilidad del planeta. Un centro histórico que sigue innovando para seguir siendo un referente educativo.
Damos las gracias a tantas compañeras y compañeros docentes que hicieron y hacen esto posible cada día, al personal de Administración y Servicios, a las familias y al alumnado que nos permite cada día disfrutar de esta tarea.
Recoge la Placa de Honor la Directora del Instituto, Coral González, acompañada de Juan Manuel Díaz González, personal de Administración y Servicios.
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